اتوبیوگرافی شیوه ای برای ثبت تجارب زیسته است که در آموزش و پرورش کشور ما مغفول مانده است . البته دانشجویان تربیت معلم واحدهایی با عنوان پژوهش روایی طی می کنند که پس از فارغ التحصیلی بدست فراموشی سپرده می شود .
در حالت ایده ال معلم تجارب با ارزش خود را ثبت می کند و از طرق گوناگون در اختیار مخاطبین قرار میدهد. مخاطب اصلی اتوبیوگرافی معلمان تازه کار هستند .
در حوزه برنامه درسی اتوبیوگرافی معلمان در دهه های اخیر ندعی هویت نوین برنامه درسی به شمار رفته است که می تواند فعالیت های کلاس درس را ساماندهی و هدایت کند .
بهرحال اتوبیوگرافی های ثبت شده گتجی خواهند بود برای معلمان تازه وارد که در فهم صحیح روابط عنلصر تعلین و تربیت به آنها کمک می نماید.
با توجه به اثربخش بودن آموزش مهارت های خودتنظیمی رفتارهای انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پيشنهاد مي گردد: دوره هاي ضمن خدمت و كارگاه هاي آموزشي مهارت های خودتنظیمی به منظور آگاهي بيشتر معلمان از اين مهارتها برگزار گردد.،كتابهاي كاربردي آموزش مهارتهای خودتنظیمی متناسب با سن مخاطبان و معلمان به جاي تمركز بر حجم يادگيري يادگيرندگان تدوين گردد، آزمون مهارتهاي خودتنظیمی درمدارس اجرا گردد تا دانش آموزاني كه عملكرد پايين تري دارند شناسايي شده و دورهاي آموزشي متناسب توسط متخصصان تربيتي براي آنان در نظر گرفته شود.
تصور کنید معلم یا کادر اجرایی در مدرسه دچار بی تفاوتی سازمانی شده باشد . چه تفاقی می افتد ؟
رهبری تحول آفرین گزینه ای است که می تواند توسط مدیر مدرسه به اجرا در آید و با کارکردهای متفاوت خود این معضل را بهبود بخشد .
اصغری
درباره این سایت